UNA APORTACIÓ DIFERENT: Article "Espais d'educació social a l'escola"

Per aportar una visió diferent de les entrades que hem vist fins ara, el grup ha trobat aquest article, que ben bé no és una experiència que ens explica una professional directament, però sí que ens l'explica de manera indirecta amb l'escrit de l'article. 
L'hem considerat com a experiència molt interessant a aportar, ja que la professional que l'explica és la Núria, una psicòloga que treballa com a Responsable dels serveis psicopedagògics de les Escoles Salesianes. Per tant, no és una educadora social, però fa costat a la nostra figura dins l'escola. 

Doncs, en l'article l'autora ens explica quin és el fil pedagògic que se segueix en l'escola on treballa, i quines actuacions es duen a terme per complir aquest. També, ens aporta que ella i altres docents del centre, han pogut visualitzar espais on la figura de l'educador social seria molt interessant i profitós que hi treballés, i això, és el contingut que podem trobar en aquest article. 
Com a resum, l'autora aporta els següents marcs d'actuació que tindria un educador si treballés a l'àmbit escolar, i concretament, en l'escola dels salesians:

- Els programes de desenvolupament individual dels alumnes: Podríem esmentar com acció tutorial o les famoses "tutories". L'educador podria treballar de manera més precisa i eficient, a més de poder fer treball amb els alumnes en situació de risc sociofamiliar.

- Funció "d'educador social de carrer": Proposen que aquest, podria passejar pels voltants i interactuar amb els alumnes, per tal d'identificar els agents que interrelacionen i participen en el seu dia a dia, per realitzar una bona intervenció.

- Coordinar les activitats de temps lliure per a dotar-les de sentit: És a dir, que tinguin sentits amb les necessitats i desitjos dels alumnes de l'escola.

- Treballar com a docent en les classes d'educació especial, programes de garantia social o de formació no reglada: Perquè consideren que en aquests, es treballa l'àmbit personal i social dels alumnes que assisteixen.

- Treballar en la transició de l'escola al món laboral: Proposen que acompanyi i tutoritzen el cas dels instituts salesians, les practiques, col·laborar en la gestió de la borsa de treball, oferir orientació laboral i un seguiment en la inserció aquest. 

- Un treball en xarxa i comunitari: Coordinar-se amb diferents serveis per tal d'oferir unes intervencions completes i amb tota visibilitat. 

Per últim, volem comentar l'agraïment que figures com la Núria facin costat a què l'educador social tingui lloc a les escoles, i que la seva incorporació aportarà molt més benefici a l'hora del treball pedagògic i educatiu amb els alumnes. Considerem molt interessant tenir l'opinió d'experiències de TIS o Educadors socials a l'àmbit de l'escola formal, però si l'aportació bé donada per una psicòloga/psicopedagoga, creiem que és molt enriquidor perquè comptem amb més suport d'altres bandes. Per això, el grup ha considerat l'aportació d'aquest article, que si teniu uns minuts per poder llegir-ho (són 10 pàg.) és molt interessant.

https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/165520/241082

Sara de la Calle, Tamara Galan, Raquel Garzón i Lydia Cervera