L'Educadora Social a l'Escola Pública “Els Convents” de Martorell.
Entrevista a Marta Soler, Educadora Social de l'Escola.
Els Convents és una escola pública
de Martorell, en la qual treballen amb els cicles d'infantil i
primària. Va iniciar-se l'any 1943, però des d'aleshores fins ara
ha anat canviant la seva pedagogia. Actualment, i des de fa 25 anys,
treballen per racons i sense llibres, i aquesta pedagogia activa del
centre, és un punt important que volen mantenir i reivindicar envers
la seva manera de fer (Monés, 2018). Marta Soler és la primera
educadora social de l'escola, i va iniciar la seva tasca aquest any
el dia 8 de gener. A través de l'AMPA es va detectar la necessitat
de treballar des d'aspectes més socials, i van decidir incloure la
figura de l'educadora social en l'equip educatiu del centre.
La Marta treballa 12 hores la
setmana (2 matins i una tarda). Durant el primer mes i mig a l'escola
es va dedicar a analitzar el context, a partir de diverses trobades
amb alumnes, famílies i l'equip educatiu, per tal de detectar les
necessitats existents i construir plegats plans de millora. Es va
decidir que la finalitat de la seva figura havia de centrar-se a
millorar l'aprenentatge dels infants a través de la participació de
les famílies a l'escola. Per tal de treballar aquest objectiu, se
centren a promoure la inclusió de les famílies dins del centre i en
crear espais de participació.
Una de les activitats que ja es
realitza és “L'espai familiar” en el qual les famílies i
l'educadora queden per a fer un cafè, i per parlar de l'escola, els
infants i decidir plegats que es pot fer envers les situacions que es
plantegen. Un exemple és que pel 8 de març es va organitzar una
gimcana pel dia de la dona i després diverses famílies van portar
berenar, i els beneficis es van destinar al viatge de fi de curs dels
alumnes de 6è de primària. D'altra banda també hi ha “La tarda
oberta d'estudi” en la qual l'educadora ajuda a les famílies
que volen venir per ajudar a estudiar al seu fill/a juntament amb
altres infants i famílies, en un entorn distès d'aprenentatge on es
pretén promoure les interaccions entre els petits i les famílies, i
entre les famílies i els petits a favor de l'aprenentatge.
Actualment està treballant per engegar un altre projecte el
“voluntariat dels pares”, el qual consisteix a convidar a les
famílies a l'escola perquè puguin ajudar als infants dins les aules
i participar en la dinàmica escolar. Poden fer taller de
contacontes, de disfresses, participar en els jocs de taula, etc. La
tasca de l'educadora social, consistirà a gestionar els horaris i
disponibilitat dels mestres, i els pares i mares que vulguin
participar.
Amb totes aquestes activitats, també
es pretén cohesionar a les famílies: que es coneguin entre elles i
s'ajudin. Cal destacar que és una escola amb un alt percentatge de
diversitat cultural, i tot i que no hi ha conflictes entre les
famílies, sí que s'hi va localitzar aspectes a millorar en aquest
sentit.
L'educadora també es coordina amb
institucions externes com els Serveis Socials del territori. El
primer contacte va servir per a donar a conèixer el projecte, saber
l'opinió d'aquests i coordinar-se com a projecte.
Per
tant, podem concloure que algunes de les funcions que
desenvolupa l'Educadora Social a l'escola “Els Convents” de
Martorell són:
- Detectar necessitats socials i socioeconòmiques de les famílies de l'escola.
- Coordinar-se amb Serveis Socials, l'equip educatiu, l'equip directiu, les famílies i els/les alumnes per identificar les necessitats i donar-hi resposta.
- Dissenyar el nou projecte a través de la demanda de l'AMPA, l'anàlisi del context i les necessitats detectades.
- Dinamitzar espais que fomentin la participació de les famílies a l'escola.
REFERÈNCIES
Monés,
Jaume, (2018). Els
Convents: 75 anys d’una escola amb projecte pedagògic i
arquitectura especials. Ajuntament de Martorell. Recuperat de:
https://noticies.martorell.cat/els-convents-75-anys-duna-escola-amb-projecte-pedagogic-i-arquitectura-especials/
(Jose Cervantes, Alba Farras, Marta Pera, Júlia Puell, Alba Rodríguez i Joan Sobrerroca).
L'autor ha eliminat aquest comentari.
ResponEliminaEn relació a la vostra entrada al blog, ens sembla molt interessant el quefer de l'educadora social dins de l'escola "Els Convents". De manera positiva volem destacar els diferents projectes posats en marxa, ja que són molt innovadors i integradors. Però, especialment esdevenen molt útils i interessants per poder aplicar a les diferents escoles del territori, ja que tenen en compte un element essencial dins de l’educació; les famílies.
ResponEliminaÉs molt interessant veure els diferents projectes que porta a terme la Marta Soler dins l'escola; majoritàriament relacionats amb la integració de la família a l'escola. Volem destacar aquest aspecte que ha anat sorgint al llarg de les diverses entrades del blog, ja que pensem que aquesta tasca és fonamental dins de l’educació formal i, fins al moment, no es té gaire en compte. Doncs, és quelcom esencial començar a treballar també des de la part escola- família i, l’educador esdevé un recurs fonamental per fer-ho (facilitant la comunicació entre ambdós).
Considerem que és molt important la inclusió de l’educador dins de l’equip docent, facilitant tasques com aquestes i portant a terme projectes com els que heu mencionat, però encara queda molt camí per recórrer.
Anna Alonso, Francisco Blanco, Carla Farré i Amal el Kafroune.
En referència a l’entrevista a Marta Soler, Educadora Social de l’Escola Els Convents de Martorell voldríem destacar alguns punts.
ResponEliminaEn primer lloc, creiem que les tasques que es duen a terme són molt interessants. Segurament, el fet de tractar-se d’una escola que treballa amb pedagogia activa condiciona molt aquesta obertura pel que fa a les tasques que realitza l’educadora al centre. Veiem molt interessants els diferents projectes que es duen a terme i que s’expliquen en aquesta entrada. Tant “l’espai familiar” com “la tarda oberta d’estudi” com totes les altres les veiem molt positives i, sobretot, constructives pel fet que és un pont d’unió entre centre educatiu, alumnat i família.
En segon lloc, volem destacar que farien falta moltes més hores per la figura de l’educadora social. 12 hores setmanals ens semblen molt poques hores per poder realitzar un bon treball. Detectar necessitats socials i socioeconòmiques de les famílies, coordinar-se amb Serveis Socials, anàlisi del context i necessitats, dinamitzar espais que fomentin la participació de les famílies, etc. són algunes de les tasques que duu a terme la Marta i totes aquestes demanden hores de treball. Per tant, considerem que les tasques a realitzar i les necessitats que hi ha a l’aula i a les famílies generen una demanda que difícilment es pot aconseguir amb una persona amb 12 hores setmanals.
També ens han sorprès molt les activitats que es duen a terme. Les veiem enriquidores i innovadores pel moment actual, on moltes vegades es parla d’aquesta obertura més com a discurs que no pas com a realitat i pràctica real. Pel que llegim, en aquesta escola i gràcies a la figura de la Marta, incorporada recentment, aquesta inclusió de les famílies dins del centre i la creació d’espais de participació deixa de ser paper escrit i passa a ser una realitat. Si és cert però, que queda molt camí a fer perquè la nostra figura sigui vista com a una necessitat i perquè esdevingui una peça clau per totes les escoles i instituts del nostre país.
Ailén Dandeü, María Elena Menna i Maria Teixidó
Primerament, dir que tots els projectes esmentats a l'entrevista de la Marta Soler a l'escola pública "Els Convents" són molt interessants.
ResponEliminaDestaquem com a molt positiu que els projectes vagin dirigits a integrar les famílies dels nens i nenes dins l'escola, ja que si es treballa escola-família l'aprenentatge de l'infant serà molt més enriquidor. Actualment pensem que hi ha molt poques escoles on realment es vulguin integrar a les famílies a les "dinàmiques" de l'escola. Considerem que moltes escoles sí que tenen el discurs que volen que hi hagi participació per part dels pares i mares, però només és un discurs, ja que alhora de la veritat no els fan participar en cap mena d'activitat.
El que també ens ha sobtat, en aquest cas negativament, és que només tingui una jornada de 12h setmanals, així doncs considerem que és molt poc temps per poder vincular família – escola, escola – serveis externs. Esperem que en un futur hi hagi un augment d'hores així doncs els educadors i educadores socials puguin realitzar una bona feina.
En aquest cas l'entrevista està feta a una educadora que treballa a una escola, també pensem que aquesta metodologia s'hauria de dur a terme als instituts.
Per acabar recalcar que voler integrar la família amb l'escola ho veiem quelcom molt enriquidor, tant per l'infant com per la família i per l'escola, ja que si hi ha una bona coordinació tot suma positivament per a totes les parts implicades.
Sandra Castillejos, Joan Ferragutcases, Laura Mora, Alfonso Pérez